為扎實推進“金育工程”項目在廣東地區(qū)中小學校順利開展，切實提升青少年金融素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)新時代的灣區(qū)優(yōu)秀青少年，助力培育中國特色金融文化，提升國民金融素養(yǎng)，在中國金融教育發(fā)展基金會、中共廣州市委金融委員會辦公室的指導和支持下，近期，廣州金融發(fā)展服務中心（簡稱“廣州金服”）攜手華南師范大學師資團隊，一同走進廣州市從化區(qū)河濱小學（簡稱“河濱小學”），以“支付方式的演變”“需求與供給”“零花錢管理”“理性消費”“職業(yè)與勞動”“公共物品與稅收”“防范金融風險”“模擬拍賣會”等多元主題作為切入點，引導學生觀察、思考、提煉日常生活中常見的金融現(xiàn)象背后的金融原理，培養(yǎng)學生樹立正確的金錢觀、消費觀、價值觀，增強學生風險防范意識，提升學生綜合素養(yǎng)。
課堂上，華師經(jīng)管學院青年教員范珅逢以生活中常見的紙幣、銀行卡、信用卡等作為展示教具，深入淺出地介紹了我國支付方式的演變和創(chuàng)新發(fā)展，帶領(lǐng)同學們深入探討各種支付方式的異同和利弊；通過引入“計劃鎮(zhèn)”與“自由鎮(zhèn)”的故事背景，帶領(lǐng)同學們認識和了解計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟兩種不同的經(jīng)濟形態(tài)，厘清二者在生產(chǎn)計劃、消費分配、市場交易等部分的差異，從而揭開市場經(jīng)濟的奧秘——供給、需求與均衡價格；以策劃一次戶外春游活動為背景，幫助同學們學會區(qū)分“需要”與“想要”，并根據(jù)預算和實際需求進行合理的消費；結(jié)合生活化案例，帶領(lǐng)同學們發(fā)現(xiàn)并學會日常生活中潛在的金融交易風險，培養(yǎng)同學們樹立正確的金錢觀、消費觀、價值觀。
范老師在教學中善于通過提問的方式鼓勵學生積極思考。他的課堂互動豐富多彩、富有趣味性，使得同學們不僅在課堂上全身心地投入金融知識的學習，在課后也積極向老師請教金融相關(guān)的問題，展現(xiàn)出對金融知識的濃厚興趣與學習熱情。
下一步，“金育工程”項目執(zhí)行團隊將秉承“金融為民，合力育人”的理念，扎實推進“金育工程”項目具體實施和保障工作，為中小學生提供全面、系統(tǒng)的金融知識普及，引導在校生樹立科學的金融觀念，合理的消費理念，強化金融維權(quán)意識和提升自我保護能力，積極探索如何構(gòu)建學校、家庭、社會、機構(gòu)等多方金融素養(yǎng)教育協(xié)同機制，同時也為師資賦能，為廣大中小學生帶來更多優(yōu)質(zhì)的金融素養(yǎng)教育服務，實現(xiàn)金融素養(yǎng)教育質(zhì)量和水平的全面提升。同時，希望將“金育工程”的項目成果不斷復制推廣，在更多的中小學校開花結(jié)果，讓更多的青少年學生受益，切實推動金融素養(yǎng)教育納入國民教育體系，實現(xiàn)金融素養(yǎng)教育質(zhì)量和水平的全面提升，大力推進金融文化建設(shè)，助推嶺南金融文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，助力加快金融強國強市建設(shè)，共建金融強市和粵港澳大灣區(qū)國際金融樞紐，助力防范金融風險、維護金融安全，營造優(yōu)良的金融發(fā)展環(huán)境和文化氛圍。